Reflexion de la clase final

El conocer, aprender y tomar en cuenta que el idioma ingles de fundamental importancia en nuestra generación ya que con la llegada de la tecnologia nos adentramos a conocer que es de vital importancia
En esta ultima clase puedo decir, que la profesora propone el aprendizaje del ingles pero a su vez conocer y motivar a arriesgarnos a trabajar en este nuevo mundo que es de suma importancia, hoy pusimos en practicas todas las actividades propuestas en un solo parrafo...
En lo personal puedo decir que ha sido una de las experiencias mas satisfactorias de mi vida, nunca pense que el ingles fuera tan interesante, relajador y motivador la verdad que me llevo un mundo lleno por descubrir agradenciendo a la profesora y mis compañeros de trabajo mil gracias a todos....

trabajo final

Children on the Internet

The Internet today is a part of kids' natural environment. Most children have access to the Internet at school and/or at home. In 2000 there were 55,475,000 U.S. households with personal computers.[11] 99 percent of public schools have access to the Internet.[8] The number of Internet users worldwide is expected to grow to 300 million by 2005, from roughly 150 million currently, according to an estimate by IDC. The greatest growth will be in Asia and South America. The number of online users will rise 61 percent to 95 million in the US, more than double to 88 million in Europe and quadruple to 118 million in the rest of the world. NUA Internet Survey, on the other hand, estimated total number of people online to be 407.1 million in November 2000 .[5] In November 2000 almost 20 percent of all digital media users were children. [4] A recent National School Boards Foundation telephone survey of 1,735 randomly-chosen households showed that children predominantly use Internet at home and in school. [9] In a survey of 10,000 students aged 12 to 24, from 16 countries, Ipsos-Reid Group found Internet to be widely available to Swedish and Canadian students. 78 percent of students in Sweden and 74 percent in Canada are able to go online at school. 80 percent of Swedish children and 71 percent of Canadian students have web access at home. Taiwan ranked third, with 63 percent accessibility at school, followed by the UK, US, Netherlands, Australia, South Korea, Mexico, Japan, Italy, Spain, Germany, France, Brazil, and Urban China.[6]

Parents and teachers consider Internet to be a primarily educational/developmental tool. The Kids.net study showed that children find the Internet easy to use, and like to use it for fun, games, e-mail, chat and instant messaging. Two-thirds of the children think that it helps them with their learning, and one-third would like to use it for lessons if they were home sick from school. [13] Children also go online for learning activities that are not connected directly with school. The absence of information filters, such as editors and peer reviewing, on the Internet presents a challenge to students, who are using the web to find information for their assignments. Children cannot properly estimate the validity of the information they find on the web. They rely upon search engines and accept information in visually appealing easily accessible pages. [7] Potential exposure of children to controversial information on the web resulted in many practical guidelines on Internet safety for parents and children and the Children's Online Privacy Protection Act of 1998 on the Internet.[1] This act provides an official definition of a website directed to children. However, despite the abundance of web sites for kids, principles of web design for children are not yet well defined. Kids' active, extensive and rapidly growing presence on the Internet poses both a challenge and an opportunity for researchers and web designers.

Verbos

Sustantivos

adjetivos

cognados verdaderos

4parrafo para ejercicios de nucleo , frase verbal y frase nominal

• The Internet today is a part of kids' natural environment.
• Most children have access to the Internet at school and/or at home
• In 2000 there were 55,475,000 U.S.
• percent of public schools have access to the Internet

Frase nominal
Frase verbal
Nucleo

Marcadores de definision , marcadores de secuencia y marcadores de tiempo

Traducción del texto

Los niños en Internet

El Internet de hoy es una parte del entorno natural de los niños. La mayoría de los niños tienen acceso a Internet en la escuela y / o en casa. En 2000 había 55.475.000 hogares de los EE.UU. con los ordenadores personales. [11] 99 por ciento de las escuelas públicas tienen acceso a Internet. [8] El número de usuarios de Internet en todo el mundo se espera que crezca a 300 millones en 2005, de aproximadamente 150 millones actualmente, Según una estimación de IDC. El mayor crecimiento se producirá en Asia y América del Sur. El número de usuarios en Internet aumentará un 61 por ciento a 95 millones en los EE.UU., más del doble a 88 millones en Europa y cuádruples a 118 millones en el resto del mundo. NUA Internet Survey, por otra parte, estima que el número total de personas en línea a 407,1 millones en noviembre de 2000. [5] En noviembre de 2000, casi el 20 por ciento de todos los usuarios de medios digitales eran niños. Los hogares elegidos al azar [4] Una reciente encuesta nacional de Consejos Escolares de teléfono de la Fundación 1735 mostró que los niños principalmente el uso de Internet en el hogar y en la escuela. [9] En una encuesta de 10.000 estudiantes de 12 a 24, de 16 países, de Ipsos-Reid Grupo de Internet que se encuentra ampliamente disponible para los estudiantes de Suecia y Canadá. El 78 por ciento de los estudiantes en Suecia y 74 por ciento en Canadá son capaces de ir en línea en la escuela. El 80 por ciento de los niños suecos y el 71 por ciento de los estudiantes canadienses tienen acceso de Internet en casa. Taiwán ocupó el tercer lugar, con 63 por ciento de la accesibilidad en el colegio, seguido del Reino Unido, EE.UU., Países Bajos, Australia, Corea del Sur, México, Japón, Italia, España, Alemania, Francia, Brasil, y urbanas de China [6].

Los padres y maestros consideran que Internet es una herramienta de desarrollo fundamentalmente pedagógico. Kids.net El estudio mostró que los niños encuentran que la Internet fácil de usar, y como usarlo para la diversión, juegos, correo electrónico, chat y la mensajería instantánea. Dos tercios de los niños creen que les ayuda con su aprendizaje, y una tercera parte que desea utilizar para las lecciones, si se casa, enfermo de la escuela. [13] Los niños también van en línea para las actividades de aprendizaje que no están conectadas directamente con la escuela. La ausencia de filtros de información, tales como los editores y de revisión inter pares, en el Internet presenta un desafío a los estudiantes, que están utilizando la web para encontrar información para sus tareas. Los niños no pueden estimar adecuadamente la validez de la información que encuentran en la web. Se basan en los motores de búsqueda y aceptar la información en el atractivo visual de las páginas de fácil acceso. [7], la exposición potencial de los niños a la información controvertido en la web como resultado numerosas directrices prácticas sobre la seguridad en Internet para los padres y los niños y de los Niños Online Privacy Protection Act de 1998 en Internet. [1] Esta ley establece una definición oficial de un sitio web dirigido a los niños. Sin embargo, a pesar de la abundancia de sitios web para niños, los principios de diseño de páginas web para niños no están aún bien definidas. Kids 'activa, amplia y creciente presencia en Internet plantea un desafío y una oportunidad para los investigadores y diseñadores web.

Reflexión 5

Reflexión en la clase de hoy se dio a conocer los tres marcadores :
Marcador de definición, marcador de secuencia y marcador de tiempò, donde se habla de 2 dos definiciones y una secuencia del tiempo
Los de definición hablan de algo nuevo o un término o concepto desconocido
Y los marcadores del tiempo hablan de todo lo relacionado con el tiempo

Se tomara un párrafo donde se buscara o identificara siguiendo los marcadores que se discutieron en clase, tomado en cuenta los patrones de ordenamiento en el tiempo

Clase 5

Children Friendly Internet

My Kids Browser is a web browser that was created with kids in mind.
Parents and Grandparents alike can now let their children surf the net without having to worry about them accidentaly accessing an inappropriate website. They can do the dishes, clean the house, or do things that they need to be doing while knowing that their children are on wholesome internet websites. The Kids-Browser leads them to websites that teach them math, reading, and history. Also, there are sites that are full of good, clean games that will keep your children entertained for hours!

Internet amigo de los Niños

My Kids Browser es un navegador de web que fue creado con niños en mente.
Los padres y Abuelos igualmente ahora pueden dejar practicar a los niños en la red sin necesidad preocupararse por ellos accidentaly el tener acceso a un sitio web inadecuado. Ellos pueden fregar los platos los platos, limpiar la casa, o hacer cosas que ellos tienen que hacer sabiendo (conociendo) que sus niños están sobre sitios web sanos de Internet. El Navegador de niños les conduce a los sitios web que los enseñan matemáticas, lectura, y la historia. ¡También, hay sitios que son llenos de los juegos buenos, limpios que guardarán (mantendrán) a sus niños entretenidos durante horas!


Marcadores de definision
Marcadores de secuencia
Marcadores de tiempo

Reflexión 4

En esta clase hablamos de las estrategias, para la compresion de un texto a nivel de dificultad básico, es por ello que conoceremos algunas técnicas para hacer mas fácil y sencillo de aprender unas de ellas son : los cognados, conocimientos básicos y las ayudas visuales.
Hoy conocimos a Skimmin y Scanning donde observaremos a través de ellos ideas generales y especificas de un texto con ayuda visual.
En la clase de hoy, se tomara un párrafo con una imagen visual para poner en practica las estrategias que nos ayudan a saber el contenido del texto
donde se tomaran en cuenta las siguientes preguntas:

1. idea General de Texto
2. Que palabras se repiten en el texto
3. Que palabras se parecen al español
4. Cuales son las palabras en negrillas
5. De que trata el texto

Por supuesto la traducción del párrafo.

Puedo decir que mi experiencia en ingles ha sido una de las mas satisfactorias y relajantes, esta clase me gusto mucho, es importante sentirse libre y feliz sin presiones y que uno aprenda de manera satisfactoria.

clase 4

SAFER INTERNET FOR CHILDREN

The children, Internet users, who were interviewed in this study appear, for most of them, to be
extremely family with this tool. Learning to use the Internet was, for them, almost “self evident”.
A vast majority of them have access to the Internet at home, mostly through broadband
connections.
They use the Internet regularly and frequently ; however this frequency is correlated with age. 9-
10 year old children typically say that they connect several times per week, minimum connection
time being half an hour to one hour. 12-14 year old children generally use the Internet daily, often
for one to three hours.
All the children are more or less subject to explicit or implicit (self discipline) rules and limits in
the use of the Internet, both as regards length and time of connection, nature of websites visited
and on-line behaviour. They generally accept that these rules are legitimate and recognize that
they are aware of risks, although some of them admit that they may occasionally disobey. Younger
children (9-10 years) are clearly more closely constrained and supervised by their parents than 12-
-14 year old youngsters.

Traducción

UN INTERNET MÁS SEGURO PARA LOS NIÑOS

Los niños, los usuarios de internet, que fueron entrevistados con en este estudio aparecen, para la mayor parte de ellos, ser extremadamente familiares con esta herramienta. El aprendizaje utilizado por el Internet estaba, para ellos, casi “evidente en sí”. Una gran mayoría de ellos tiene acceso al Internet en el país, sobre todo a través de banda ancha conexiones. Utilizan el Internet regularmente y con frecuencia; sin embargo esta frecuencia se correlaciona con edad. 9 - los niños de 10 años dicen típicamente que conectan varias veces por semana, tiempo de conexión mínimo que es media hora a una hora. Los niños de 12-14 años utilizan generalmente el diario del Internet, a menudo por una a tres horas. Todos los niños son más o menos conforme a reglas y a límites explícitos o implícitos (de la autodisciplina) en el uso del Internet, en lo que concierne a longitud y a la época de la conexión, a la naturaleza del comportamiento visitado y en línea de los sitios Web. Aceptan que estas reglas son legítimas y reconocen generalmente que son conscientes de riesgos, aunque algunos de ellos admitan que pueden desobedecer de vez en cuando. A sus padres obligan y son supervisados a niños más jóvenes (9-10 años) claramente más de cerca que jóvenes de 12 - -14 años.

• Idea general del texto:
The children, Internet users, who were interviewed

• Que palabras se repiten
Children, Internet, use, connections. generally

• Que palabras se parecen al español
, Internet, connections, generally, study,, family, frequency,explici, regularly, legitímate, supervised, visited, discipline)

• De que trata el texto
SAFER INTERNET FOR CHILDREN

Reflexion 3

En esta clase, conocimos la Frase nominal o sujeto, frase verbal o predicado y el nucleo, tambien hablamos de los tiempos verbales y puedo decir que es la clase que mas me ha gustado , fue simple sencilla y muy facil de aprender.
En esta clase se tomo un parrafo cualquiera donde extraimos 4 oraciones para identificar la frase verbal , la frase nominal y el nucleo que es la parte fundamental de lo que se esta hablando en el texto y los tiempos verbales

Clase 3

The Internet is a wonderful research and communication tool, but some sites (Education.com, perhaps?) are more trustworthy than others, and not everyone your child may encounter online has their best interests at heart. Read on to find out how the Internet is being used in schools and what you can do to make sure that your child stays safe while surfing the Web.

Traducción

La Internet es una maravillosa investigación y es un instrumento de comunicación, pero algunos sitios (Education.com, quizás) son más confiables que otros, y no cada uno de los niño puede encontrar en línea tiene sus intereses. Lea sobre averiguar como la Internet es usada en escuelas y lo que usted puede hacer para asegurarse que su niño se queda la caja fuerte haciendo surf el Web.

• The Internet is a wonderful research and communication tool

• but some sites (Education.com, perhaps?) are more trustworthy than others

• and not everyone your child may encounter online has their best interests at hear

• . Read on to find out how the Internet is being used in schools and what you can do to make sure that your child stays safe while surfing the Web.


Núcleo

Frase nominal

Frase verbal

Segunda reflexion

En la segunda clase conocimos acerca de los verbos, los
adjetivos, adbervios,conjuciones,preposiciones,demostrativos,artículos,
prefijos,sufijos,cognados(verdaderos y falsos)junto a todo esto, fuimos agregando
los conocimientos adquiridos en la clase anterior como: subrayar las palabras
desconocidas, el tiempo en el que se encontraba el texto y por supuesto la
traducción del mismo puedo decir que esta clase fue un poco larga muy recargada
pero llena de muchos conocimientos

Clse 2

INTEREACTIVE MULTIMEDIA LEARNING SYSTEM (SAMI)

The term interactive learning system is frequently used in the literature of education. Many types of knowledge or exchange of information between communications systems are involued in any form of dialogue (Barker, 1989). This process typically involines a exchange and procedure agreed. Also, these dialogues partners communicaton may also be multimedia (involving several different communication chamels) and multimodal (Implicate a conceptual varieties of modalitees perceptual and physical).

Said that can that is clear what an interactive learning system. However the purpose of this work is set up a series of basics aspect of guindance in waking the design of these systems for process of. So, is unquestionable take as a starting point knowledge of these systems interactivity mechanics of learning. Interactivity involves at least two systems: students; and the system. Both system influence each states in their spacions, causing other changes of state (Barker 1989). The state space of a systems is a set of states appered to be important in explaining The Behavior That Shorws The System. Sometimes an interactive learning system may be simetric and synchrony. The disturbances produced systems set up by the shident reaction in learning systems. Some of these reactions is targeted directly at the student in the form of FeeBack. FeeBack produced the learning system can also act as type of perturbcicion system that enables the student to modyby or adapt any other nature disturbance that may genus. As a consequence of this dialogue process generally will can occurs variores types of changes in learning system.


Translate:


SISTEMA DE APRENDIZAJE MULTIMEDIA INTERACTIVO (SAMI)

El termino Sistema Interactivo de Aprendizaje es frecuentemente usado en la literatura de educación. Puede usarse para cubrir un amplio rango de situaciones de aprendizaje en las que varios tipos de conocimiento o intercambio de la información entre sistemas comunicadores que están implicados en alguna forma de proceso de dialogo (Barker, 1989). Tal proceso normalmente implica un intercambio de información coordinado y sincronizado usando convenciones y procedimientos acordados. Asimismo, estos diálogos pueden realizarse entre múltiples compañeros comunicadores, pueden realizarse entre múltiples compañeros comunicadores, pueden también ser multimedia (implicando a varios canales de comunicación diferentes) y multimodal implicando a una variedad de modalidades conceptuales, perceptuales y físicas.

Dicho esto puede que haya quedando claro lo que es un sistema de aprendizaje interactivo. No obstante, el propósito de este trabajo es plantear una serie de aspectos básicos que sirvan de orientación en el proceso de diseño de estos sistemas. Por lo tanto, resulta incuestionable tomar como punto de partida el conocimiento de los mecanismos de interactividad d estos sistemas de aprendizaje. La interactividad implica al menos dos sistemas: el estudiante y el sistema de aprendizaje. Los dos sistemas se influyen mutuamente en sus espacios de estados, causando varios cambios de estado (Barker, 1989). El espacio de estado de un sistema es un set de estados que parecía ser importante en la explicación de la conducta que muestra el sistema. Algunas veces un Sistema de aprendizaje Interactivo puede considerarse simétrico y sincrónico. Así las perturbaciones producidas en el sistema por el alumno crean reacciones dentro del sistema de aprendizaje. Algunos de estas reacciones se dirigen directamente hacia el alumno en forma de feedback. El Feedback producido por el sistema de aprendizaje puede también actuar como tipo de perturbación como un tipo de perturbación que capacita al sistema estudiante para modificar o adaptar la naturaleza de cualquier otra perturbación que pueda este generar. Como una consecuencia de este proceso de dialogo general pueden ocurrir varios tipos de cambios en el sistema de aprendizaje.



IDEA PRINCIPAL:


El uso del sistema interactivo de aprendizaje dentro de la educación.


FIRST IDEA:


The people used interactive learning system


IDEA SECUNDARIA:

Plantear aspectos básicos que sirvan de orientación en el proceso de diseño de estos sistemas.


SCOND IDEA:

The purpose is setup sseviesbof basic aspects of guidsnce in maching the design of these systems.


TIEMPO: TIME

Presente Present

1era persona first person

Sustantivo Sustantive

Sistema system
Interactividad interactivity
Alumno student
Naturaleza nature


VERBO VERB

Es tu be unvolues
Usar used targeted
Influir can
Implicar produced
Poder act
Dirigir influence


ADJETIVO ADJETIVE

Claro clear
Simétrico simetric
Sincrónico synchony
Interactividad interactivity


CONJUNCIONES

Y and
O or
Por lo tanto however
Así mismo also

ADVERBIO ADVERB

Frecuentemente frequently
Normalmente normally


PREPOSICIONES PREPOSITION

de the / of
para for
a a
en in


DEMOSTRATIVAS

esto that
estos these
estas this
este thore



ARTICULOS


la the
lo at


PREFIJO

Inter-activo
Inter-cabio
Co-ordinado
Multimodal
Interactividad


SUFIJO

Información
Sincronizado
Comunicadores
Aprendizaje
Producido
Perturbación



La inmensa Iniciativa de la Educación es sin fines de lucro en colaboración internacional con universidades, institutos de Investigación, consorcios y compañías que trabajan juntos para definir y desarrollar estándares abiertos, mejores prácticas, plataformas, y comunidades de soporte de la realidad virtual y aprendizajes basados en juegos y sistemas tradicionales. Cerca de miles de profesores, investigadores, personal, administradores y estudiantes son miembros de la inmensa iniciativa de la Educación, la cual esta creciendo a una tasa de aproximadamente 2 nuevos miembros cada día.
Los socios son libres y abiertos a la comunidad global académica.

Identificar las categorías lexicales

* Palabras: non-profit, researchers, research, together, training, thousand.
* Oración: Membership is free and open to the global academic community.
* Verbos: define, develop, growing, working.
* Párrafo:
The Immersive Education Initiative is a non-profit international Collaboration of universities, colleges, research institutes, consortia and companies that are working together to define and develop open standards, best practices, platforms, and communities of support for virtual reality and game-based learning and training systems. Over a thousand faculty, researchers, staff, administrators and students are members of the Immersive Education Initiative, which is growing at the rate of approximately 2 new members every day.

* Texto:

The Immersive Education Initiative is a non-profit international Collaboration of universities, colleges, research institutes, consortia and companies that are working together to define and develop open standards, best practices, platforms, and communities of support for virtual reality and game-based learning and training systems. Over a thousand faculty, researchers, staff, administrators and students are members of the Immersive Education Initiative, which is growing at the rate of approximately 2 new members every day.
Membership is free and open to the global academic community.

*Tiempo:
El texto esta en presente continuo.


Integrantes:
Ing. Janeth M. Gutierrez Ch .
C.I.: 12.178.006
Ing.Lusdali Colmenares.
C.I.:13.260.801
Ing.Jennifer Sanchez.
C.I.:13.242.890
Lcdo.Cesar Arias.
C.I:17.086.921

Primera Reflexión

La primera clase fue realmente sorprendente, ya que la profesora no sólo se interesó por transmitir los conocimientos del idioma inglés sino que nos adentró en el mundo fantástico de la tecnología. Pudimos descubrir un mundo interesante entre la informática y el inglés.
Como introducción del inglés, se nos facilitó un párrafo para subrayar aquellas palabras desconocidas, las cuales se tradujeron con el diccionario bilingüe.
Posteriormente, se realizó un análisis del contenido del texto; para esto, se identificó la idea principal y el tiempo verbal general del mismo. La finalidad de esto era lograr una comprensión del texto general, traduciendo ideas y no sólo palabras. Igualmente, se nos indicó que no debíamos utilizar el traductor de la PC.
Asì pues, los objetivos generales de la clase fueron:
1) Desarrollar lectura, comprensión y análisis.
2) Integrar herramientas de lectura efectivas en el área.
3) Relaizar ejercicios usando material relacionado.

Primera Clase

The Immersive Education Initiative is a non-profit international Collaboration of universities, colleges, research institutes, consortia and companies that are working together to define and develop open standards, best practices, platforms, and communities of support for virtual reality and game-based learning and training systems. Over a thousand faculty, researchers, staff, administrators and students are members of the Immersive Education Initiative, which is growing at the rate of approximately 2 new members every day.
Membership is free and open to the global academic community.


Translate:

La inmensa Iniciativa de la Educación es sin fines de lucro en colaboración internacional con universidades, institutos de Investigación, consorcios y compañías que trabajan juntos para definir y desarrollar estándares abiertos, mejores prácticas, plataformas, y comunidades de soporte de la realidad virtual y aprendizajes basados en juegos y sistemas tradicionales. Cerca de miles de profesores, investigadores, personal, administradores y estudiantes son miembros de la inmensa iniciativa de la Educación, la cual esta creciendo a una tasa de aproximadamente 2 nuevos miembros cada día.
Los socios son libres y abiertos a la comunidad global académica.

Identificar las categorías lexicales

* Palabras: non-profit, researchers, research, together, training, thousand.
* Oración: Membership is free and open to the global academic community.
* Verbos: define, develop, growing, working.
* Párrafo:
The Immersive Education Initiative is a non-profit international Collaboration of universities, colleges, research institutes, consortia and companies that are working together to define and develop open standards, best practices, platforms, and communities of support for virtual reality and game-based learning and training systems. Over a thousand faculty, researchers, staff, administrators and students are members of the Immersive Education Initiative, which is growing at the rate of approximately 2 new members every day.

* Texto:

The Immersive Education Initiative is a non-profit international Collaboration of universities, colleges, research institutes, consortia and companies that are working together to define and develop open standards, best practices, platforms, and communities of support for virtual reality and game-based learning and training systems. Over a thousand faculty, researchers, staff, administrators and students are members of the Immersive Education Initiative, which is growing at the rate of approximately 2 new members every day.
Membership is free and open to the global academic community.

*Tiempo:
El texto esta en presente continuo.

Autores:
Ing. Janeth M. Gutiérrez
Ing. Lusdalis Colmenares
Ing. Jennifer Sánchez
Lcdo. César Arias

Aprendizajes Adquiridos en Clases de Inglés

Este blog contendrá un reporte de todas las enseñanzas dadas en clases de inglés, dictadas por la Msc. Doris Molero (Maestría en Informática Educativa, URBE). De igual manera, se dejarán plasmadas reflexiones de cada sesión para evidenciar el aprendizaje adquirido.